L'utilité cognitive de l'écriture manuscrite a été démontrée par des scientifiques
L'écriture manuscrite fait son grand retour dans certaines écoles américaines avec le soutien actif des parents qui s'inquiètent des faibles résultats des élèves. L’État de Louisiane a adopté une loi obligeant les élèves âgés de 8 à 18 ans à reprendre des cours de calligraphie. Au total, quatorze États américains ont intégré l'écriture cursive dans les programmes scolaires, après une décennie de fluctuations liées aux avancées technologiques. Les chercheurs se sont rendu compte que l’efficacité de l’apprentissage par ordinateur avait été largement surestimée et montrait de plus en plus ses limites.
"À l'ère des ordinateurs, le mythe selon lequel nous n'avons pas besoin d'écrire à la main demeure. Ce n'est pas ce que montrent nos recherches. Nous avons constaté que les élèves jusqu'en sixième année écrivaient plus vite, avec plus de mots, et exprimaient plus d'idées lorsqu'ils écrivaient à la main et non pas à la main. " avec un clavier", a déclaré Virginia Berninger, professeur à l'Université de Washington dont les recherches portent sur l'apprentissage de l'écriture manuscrite dans les écoles publiques. Selon elle, l'écriture manuscrite améliore les performances cognitives des élèves et facilite leur apprentissage.
Une plus grande capacité de synthèse et d’assimilation
Des études scientifiques démontrent également que les enfants et les adultes qui prennent des notes à l’aide d’un stylo ont de meilleures capacités d’assimilation et de synthèse que ceux qui les notent sur un ordinateur. Si la formation de chaque lettre nécessite des mouvements différents avec le stylo, on a tendance à les répéter lorsqu’on utilise un clavier. En fait, le stylo oblige le cerveau à travailler plus fort.
"Nous avons remarqué que les étudiants qui prennent des notes sur des ordinateurs portables sont ceux qui ont les pires résultats sur les questions conceptuelles... Ceux qui prennent des notes sur des ordinateurs ont tendance à retranscrire plus mot à mot ce qu'ils ont compris plutôt que de rappeler les informations par eux-mêmes. Ceci est préjudiciable. à l’apprentissage », ont noté des chercheurs de l’Université de Princeton dans une étude de 2014 sur le sujet.
Selon eux, la prise de notes manuelle nécessite des choix, car on ne peut pas suivre le rythme de la dictée. Nous devons donc nous concentrer. Ce n'est pas le cas lorsque vous disposez d'un ordinateur avec la possibilité de surfer sur Internet, de discuter avec des amis ou de lire des publications sur Facebook en même temps.
Source : slate.fr
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